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素质教育和应试教育的区别快来解救被困在“分数”中的孩子

素质教育和应试教育的区别快来解救被困在“分数”中的孩子

  虽然素质教育已在全国大部分学校推广并实行,但就教育现状来看,长期的应试教育所带来的弊病依然存在,“唯分数论”的困局依然没有被打破,不少老师、家长仍然把成绩作为孩子的唯一评价标准,“学生没有分数就过不了今天的高考”的口号还言犹在耳,甚至于考试分数不仅成了孩子的“考核标准”还成了老师的“考核标准”。

  究其原因,还是由于家长们望子成龙、望女成凤,不希望孩子输在起跑线上,于是常规学习之后的“加餐”成了孩子必不可少的任务。可是,在这样高强度的压力下,孩子所得到的,不仅是辗转于各个补习班的童年,更是长大后被固化的思维模式。

  要打破这种局面,对老师和孩子多元化的考核标准自然是必不可少的,要始终避免孩子被困在“分数”中,但是,家长也应该合理的安排孩子的时间,通过对孩子各方面的观察,找到孩子的闪光点,并且,将眼光放的长远,除了关注孩子当下知识储备的提高,也要培养孩子面对未来的能力。短视的教育或许能让孩子在当下的环境中鹤立鸡群,但从长远来看,只有让孩子拥有解决现实问题的能力,才能让他们在未来的生活、工作中出类拔萃。

  而老师方面,既要改变原先填鸭式的教学方法,更要将教学重点放在挖掘孩子潜力的方向,发散孩子的思维,以多种标准对孩子的优劣进行评估。在孩子成长的过程中,老师往往承担着比家长更重大的责任,作为孩子成长的引导者,老师们也应不断提高自我,创新教学方式,

  飞趣创造正是基于此,将设计思维融入教学,打破学科间的壁垒,面对未来极端的不确定,教给孩子一套颠覆性的解决问题的方法和能力,并通过以科创竞赛、创新实践为导向的教学方式,提高孩子的学业竞争力,所教给他的是孩子能够自主学习的能力。

  对于在应试教育下成长的家长们,早已习惯了“灌输式”的教学方式,尽管随着时代的发展,素质教育已在大部分学校推行,但是,不少学生、家长仍存在于“分数困局”,要真正打破填鸭式教育的僵局,不仅家长应该放弃“唯分数论”的想法,老师也应该从“灌溉者”转向“引导者”的身份。

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  • 标签:应试教育的定义
  • 编辑:程成
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