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教育的含义与人的发展带给我们的教育启示

教育的含义与人的发展带给我们的教育启示

  首先教育不是孤立的,它与社会经济制度相互影响相互制约。今天我们所发现的一些教育当中的问题,在一定程度上是社会存在的反应。

  教育一词在中国最早出现于《孟子》:得天下英才而教育之。当然这里的教育并不完全等同于今天我们所讲的教育,但是与我们今天所讲的教育含义相差不太大。

  教育作为一种培养人的社会活动,它是人类所特有的现象,区别于动物界的生物本能,它具有主观能动性。

  至目前,教育有广义的教育与狭义的教育之分。广义的教育,所涉猎的范围还是比较广的,它包含了社会教育、家庭教育和学校教育。

  也就是我们常说的,对于有些孩子家长管不了,学校管不了,将来社会会教育他。可见除了学校教育,社会教育对于人的影响也是非常大的。

  而狭义的教育就比较好理解了,它在一定程度上主要指的是学校的教育。是国家有目的,有计划,有组织的培养人才的活动。

  比如我们今天的义务教育,从国家层面来讲,是要为社会主义现代化建设培养人才。从个人层面来讲是为了促进人的全面发展。

  所以我们理解教育,既不能将教育与我们的社会经济制度割裂开来,也不能将教育单纯的理解为学校教育。

  社会经济对于教育的影响是非常大的,这个影响在于今天也是显而易见的。比如说我们常说的留守儿童问题,迫于经济压力,有的父母不得不外出务工,常年在外。孩子在家里,很容易疏于管教,形成各种各样的问题。

  再比如教师的薪资待遇问题,市场在资源中起到基础的调节配置作用,也就是人们常说的,人往高处走,水往低处流。在经济学中有一个名词叫“经纪人假设”,在这个假设中,学者认为,人们总是会做出对自己最有利的决定。

  那么教师从本质上作为一个普通人来,也会选择薪资待遇高,福利比较好的工作。这也就解释了,为什么有些私立民办院校能轻而易举的在一些公立学校,挖走骨干教师。

  我们无法仅仅靠道德去约束教师,因为仅仅靠这种道德是无力的,也许我们需要建立一种教师工资增长机制,使它与社会经济发展水平相适应,或者是大幅度的提高教师的工资待遇,从而吸引更多的人才投身教育。毕竟哪个父母不希望自己的孩子被一个优秀的老师教育呢?

  我们现在也在做提高教师工资水平这件事情,这是一个很好的现象。但是到最后教师的工资水平能否与教师的劳动形成正比,也是一个非常重要的考量标准。

  其次再说家庭教育、学校教育和社会教育。由这次疫情,孩子们在家里上网课,家长们急得发毛可以看出,或许我们的家长对于教育的认知存在一定的误区,家长将教育等同于学校教育。将教育的责任归在老师身上。

  其实父母才是孩子的第一任老师,如果孩子在进入学校、进入班集体这个小型的社会组织之前,没有学会合作,没有学会尊重,我们又怎能将所有的问题都推给学校或者说推给老师呢?

  如果家长在孩子的身边守着孩子都不能让孩子安安心心的学习,都不能保证孩子完成作业,试问作为一个普通人的老师,他又如何去面对一个班上几十个孩子呢?

  站上三尺讲台,并不是说老师就是神啊。曾经,教育是一项神圣的事业,而如今,教育却有了产业化的趋势。

  除了家庭教育,个人认为,我们的社会教育在某些方面也存在着问题。就拿对现代人影响最为深刻,最为深远的互联网和智能手机来说吧。

  水能载舟亦能覆舟,凡事有一利则有一弊。互联网加强了人们的联系,拓宽了人们的视野,对于我们的孩子来说,互联网上的信息却显得良莠不齐。一些视频制作者为了吸睛,不惜漏肉,打擦边球。

  我在想,这些人难道没有孩子吗?就算现在没有,以后难道也不会有吗?自己的孩子看到这样的视频会作何感想?这样的父母将来又去如何引导自己的孩子?

  教育与社会经济制度是相互影响相互制约的。家庭教育、社会教育与学校教育又是相辅相成不可分割的,我们不能将它们割裂开来去看问题。

  在家庭教育、社会教育和学校教育当中,家庭教育对个人的影响又是最为显著最为深远的。家庭作为一个小的社会单元来说,对教育的影响最大,受教育的影响也会最大。当我们不能期待其他事情发生改变的时候,我们可以试着改变自己,比如收了手机,带着孩子看两本书。

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  • 标签:教育的广义和狭义
  • 编辑:程成
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