【名家动态】龙应台：制度性教育该教而没有教的两件事？海南省艺术学校招聘

我不知道在你们医学的制式教育里，有多少文学的培养？你们全都在摇头，表示没有。我认为，文学应该是医学院的大一必修课程；文学，应该是所有以“人”为第一对象的学科的必修基础学之一。因为文学的核心作用，就是教你认识“人”。

分手也是

本文是龙应台先生于二○○七年在成功大学医学院的毕业典礼上的，期许每个人都能给自己一种透视人生智慧的心灵Ｘ光

今天在座的，我发现，父母、祖父母的人数超过毕业生。我愿意对为人父母的说几句话。恭喜你们！我几乎看见当年的我自己，坐在毕业生的位子上，也看见我的父母，坐在你们的位子上。

我那么清楚地记得，七岁的孩子上小学的第一天，我牵着他的手走到学校；然后，看着他背着花花绿绿布满恐龙的书包，消失在教室门口。

把这个问题说得最透彻的，我认为是大学(微博)校长梅贻琦。他在1941年就指出当时的大学课程设计是有问题的，因为课程以“满”为目标，不给学生“独思”的时间：

学校教你如何与别人相处，没有教你如何与自己相处。

他不停不停地回头看我，我也万分不舍地痴痴看着他。我也记得十六岁那年，他到美国做交换学生，我送他到机场；看着他背着年轻人的背包，消失在入关口，我站在后面，一直在等他回头看我一眼，但是，他头也不回，一次都没有。

大学课程不容许学生有时间做个人修身的“独思”，它同时不允许学生有独处的空间。四年或七年大学生涯，大半在喧哗而流动的群聚中度过，难有空间自己对自己检讨、探索、深思。对此，梅贻琦感叹极深：

每一个人都需要一种心灵的χ光，给自己一种透视人生的智慧，但是心灵的χ光执照，取得何其不易。只不过，一旦取得，你就是一个不一样的人，不一样的医生了。

比夜还黑的内心

多少人读过卡夫卡的《》？对不起，我觉得《》，也应该是医学院学生的大一必读。你的医学课本会告诉你如何对一个重度忧郁症患者开药，但是，卡夫卡给你看的，是这个忧郁病患比海还要深、比夜还要黑的内心深沉之处──医学的任何仪器都测不到的地方，他用文学的χ光照给你看，心灵的创伤纤毫毕露。

但是很快的，这些毕业生也会发现，其实，他们从今天开始，也在看着他们的父母、祖父母的背影，渐行渐远，离他们而去。

仰观之大，俯察品物之盛，而自审其一人之生应有之地位，非有闲暇不为也。纵观历史之悠久，文教之累积，横索人我关系之复杂，社会问题之繁变，而思对此悠久与累积者宜如何承袭撷取而有所发明，对复杂繁变者宜如何应对而知所排解，非有闲暇不为也；人生莫非学问也，能自作观察、欣赏、沉思、体会者，斯得之。

“校长会凝聚全国教育精英，提炼中国教育智慧，与您一同行！

读过加缪的小说《瘟疫》的，请举手……七十人中只有四个，比例很低。2003年，我因为“”爆发而重读这本小说。小说从一个医生的角度描写一个城市由于爆发瘟疫而封城的整个过程。瘟疫传出时，锁不锁城，有太多的重大决定要作。

在你们七年医学院的学习过程中，诸位想必学到了各种技术，但是，“仰观之大，俯察品物之盛，而自审一人之生应有之地位”，重不重要？大学是否教了你？

将来的医生，请问你具备吗？

“综观历史之悠久，文教之累积，横索人我关系之复杂，社会问题之繁变”，在你的解剖学、病理学、临床课程里，是否有一点点入门？在整整七年的培养中，请问百分之几的时间，是让你用在“观察、欣赏、沉思、体会”之中？

来源：《天下》

编辑：龚学成

主编：王洋

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今天，是你们的孩子、孙子的“日”，其实，你们自己新的一课也从今天开始：学习放手，让他跌倒而不去伸手扶他，我从自己的经验知道，那是多么多么难受的一堂课。

仰观之大

在这里观察学校

我看了对这段“金玉良言”的报导，不太敢置信，心想，会不会这位老兄意在反讽，却被不良的拿来做文章？于是我找出他的现场，从头看到尾，发现他真是这么说的，，而且极其严肃。

于是我逐渐逐渐认识到，原来父女一场的，就是注定了你此生要不断地看着他的背影，渐行渐远。

人生不能离群，而不能无独……至情绪之制裁，意志之磨励，则固为我一身一心之事，他人之于我，至多亦只所以相督励，示鉴戒而已。

制度性教育教了你如何认识“实”，但没教你如何认识“空”。

我想，如果你是以纽约市长这种哲学来培养自己的，我会很恐惧有一天落在你的手里。医生被称为医“生”而不被称为医“死”，是因为，他必须对“生”要有所理解。

在这个意义上，毕业，确实是人生多么重大的时刻。它，对不同世代的人，都是一个快乐奔向前程的时刻，也是一个跟缠绵的记忆、跟温馨的历史分手的时刻。所以对在场的每一个人而言，尽管不同世代，今天都是一种毕业，一种开始。

合群，曾经是我们从小到大“德育”的核心。个人在群体中如何进退贯穿整个思想，但是极其讲究的个人修身、慎独的部分，在现代化的社会里，却被忽视。

是的，文学，是心灵的χ光。它照得到“空”。

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独思的时间，独处的空间，不在我们的学程设计里。

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他举自己的父亲作为典范：“我父亲就是这样，他从早干到晚，一周七天，一辈子从不休息，干到最后一刻，然后跑到医院挂号，就地死亡。”

周上力

加缪透过文学所能够告诉你的，不可能写在公共卫生学的教科书里。医学的教科书可以教你如何辨别鼠疫和淋巴感染，可是加缪的文学教你辨别和的意义、存在和救赎的本质。

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自“慎独”之教亡，而学子乃无复有“独”之机会，亦无复作“独”之企求。“慎独”，其实就是在孤独、沉淀的内在里审视自己在中的处境，剖析人我之间的关系，判别对错的细微分野。“慎独”是，使人在群体的沉溺和喧闹中保持。这，大学教了你吗？“情绪之制裁，意志之磨励”，在不在大学的课程里？

纽约市长布隆伯格是纽约市立大学今年毕业典礼上的人。他送给毕业生的“金玉良言”是：“成功的秘诀其实很简单，就是，你要比别人打拼。如果你比办公室里所有同事都早到，都晚退，而且一年三百六十五天没请过一天病假──你就一定会成功！”

在这里理解学校

我们是一个习惯群聚的社会。在行为举止上，我们喜欢热闹，享受呼朋唤友的快乐。在思想判断上，我们用“集体”或者“拉帮结派”的方式思考事情。在时间的分配上，我们的学习表塞满课程和活动；在空间配置上，我们无时无刻不在与群体“相濡以沫”。